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人为划定“清除率”是违反教育纪律的

人为划定“及格率”是违反教育纪律的

“每学期放假前两周,完成一节新课,举行第一次及格考试。通过考试的学生将选择参加试卷考试,以提高他们在期末考试中的成绩。不及格的举行第二次,还没考上的在下学期初举行第三次……”前段时间,江苏阜宁的学业及格考试方案在当地引发热议。

阜宁县教育局回应,开展学业及格测试的目的是引导教师重视课本基础知识的教学,引导学生训练课本中应该知道的知识点,利用好课本中的基础训练题,不再接受繁杂的课外材料,从而有效减轻学生的课业负担。客观来说,这种取向没有错。但是,在全县范围内举行统一的及格考试,不符合教育部门对相关考试的指定,可能达不到预期目的。

《教育部关于当前增强中小学治理规范办学行为的指导意见》明确定义“坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考或其他竞赛、考试等现象。”。阜宁县每学期统一组织学校举办一次“通过率考试”,并不询问各学校的教与学情况,而是统一出题,人为划定“通过率”,将通过率结果纳入教师考核,明显违背教育部的要求。

人为划定“及格率”是违反教育纪律的

再者,如果教学中没有平时的实时反馈修正,期末举行及格考试,学生很难达到预期的学习效果。阜宁县不及格的学生虽然可以在下学期再次通过考试,但为时已晚,学生在平时学习中积累的知识缺陷并没有得到实时纠正和调解。所以不管最后参加多少考试,都很失望。为了让所有学生都不掉队,我们应该坚持“反馈修正”的教学原则,在正常教学中撤离及格考试。

在日常教学中,反馈学生学习效果的方式只有以下几种:课堂作业、当天作业、每周作业或定期考试。课堂作业是用来反馈课堂学习效果的。一般设计一些需要在课堂上掌握的基础知识,要求学生在课堂上完成,老师在课堂上给予反馈;当天的作业用来反馈当天的学习效果。一般会设计一些拓展性的题目,要求学生当天完成,培养学生独立分析利益纠纷问题的能力,老师会在下节课进行反馈;每周作业和定期考试用于反馈学生在一个阶段的学习效果。设计的内容是全面的,既涵盖基础知识,又涵盖基本能力的创造。此外,一些学科拓宽了知识面,普遍接受考试方法。教师依靠学生试卷上反映的问题来决定哪些知识需要进一步强调,哪些能力需要进一步培养。

没有必要举行考试来引导学生通过海关。反馈有多种形式,正常情况下应该做的事情。这样做的目的是为了实时诊断学生的学习情况,以便教师检查和填补空白,防止学生知识和能力缺陷的积累。

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